학습을 위한 동기유발은 교사들에게 매우 중요한 문제이며, 학업성취도를 결정하는 중요한 변수이기도 하다. 또한 이러한 동기유발은 수업과 밀접한 관계를 가지고 있기 때문에 교육현장의 각종 수업연구나 수업 전략에 대한 연구에서 중요한 과제로 다루어져 왔다. 하지만 동기나 동기유발이 심리적
1. 동기의 개념
동기란 특정 행위에 대한 개인의 욕구를 말한다. 고로 학습동기란 학습에 대한 욕구라고 정의할 수 있다. 동기는 크게 내재적 동기와 외재적동기로 나눌 수 있다. 내재적 동기란 행동을 하는 근본적인 이유가 개인 내부에 존재하는 것으로 행위의 목적은 개인의 만족감과 성취감 그리
1) 내재적 동기유발 방법
(1) 호기심
호기심은 새로운 것, 신기한 것을 추구하고, 탐구하려고 하는 일종의 정성 활동이며, 문제해결이나 학습의 동기가 된다. 질문을 통해서 학습자는 새로운 것에 호기심을 느껴 관심을 갖게 되고 지식을 얻게 된다. 그리고 적극적으로 호기심을 자극하여 질문을 유발
1.서론
초등학교에서 공부를 잘하던 아이가 중학교와 고등학교로 가면서 공부를 못하게 되는 것을 볼 수가 있다. 이것은 선천적인 능력이나 환경적 요인에 원인이 있기 보다는 학년이 올라갈수록 스스로 공부를 해야 하는 동기가 부족하기 때문이라 생각된다. 이런 면에서 학습동기는 학생들에
학습 과제에 얼마만큼의 시간을 투입하는가와 학업성취도를 예측할 수 있음.
- 지능이나 학문적 적성으로 설명될 수 없는 학업성취도 차이를 설명하는 데 중요한 개념.
3. 동기화의 종류
1) 내재적 동기
- 과제를 하거나 활동하는 그 자체가 보상이 되는 동기.
2) 외재적동기
- 과제와 관련 없