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첫 번째 논문; 15세기 국어의 부정법 연구 - 조은주
Ⅰ. 서론
15세기의 부정소로는 ‘아니, 몯, 말-’이 있다. 이들 부정소의 표현 형식을 기술함으로써 15세기 국어 부정법을 고찰해 보는 것이 이 논문의 목적이다.
Ⅱ. 본론; 15세기 국어의 부정법
1. 부정소 ‘아니’
부정소 ‘
문법’이라고 하는 어문 규범이 있을 것이다. 그중에서도 반말과 존댓말의 경우 상황이나 화자의 나이와 같은 단순한 요소에 의해서도 결정되지만, 상대와 나의 친밀도나 대화 상대의 성향이라고 하는 상황 맥락적 요소에 의해서도 결정된다. 한국어를 모국어로 사용하고 있는 우리의 경우 이미 자동
국어교육과정에 포함된 것은 음운론, 형태론, 통사론, 의미론 등의 개념과 명제들임.
③ 문법교육의 유의점: 문법교육내용의 단순화가 필요
(다뤄온 개념, 명제 중, 추상수준이 낮은 하위개념들의 수를 줄임)
④ 문법교육내용과 목표체계: 수업목표를 명료하게 진술하고 수업의 순서가 효과
문법 교육의 표준화와 다양화의 과제」, 『국어교육연구』, 서울대학교 국어교육연구소, 2005, p.136.
문법과 문학을 비롯한 국어과의 다른 영역들이 모두 균형적인 발전을 해야 하며, 국어 수업이 한 영역에 치우침이 없어야 함을 의미한다.
현재 국어문법 교육의 실태는 우리 조가 보고서를 준비