Ⅰ. 체육과 기능수업(운동기능학습)의 개념과 원리
기능(Skill)이란 광의로 해석한다면 어떠한 숙련된 행동(Skilled performance)을 할 수 있는 능력을 의미하는 것이라고 말할 수 있다. 좀더 세밀히 분석해 본다면 이 말은 세 가지 관련된 의미를 내포하고 있다.
첫째, 그것은 인간행동에 있어서 습득된 능력
운동을 즐기는 방법과 운동에 친해지는 방법을 운동 특성에 따라 심화시키는 방법을 배우는 데는 단원의 크기가 작다는 지적을 할 수 있다.
단원의 크기를 크게 해야 하는 이유는 교사 중심의 수업은 교사의 지도 계획과 교사의 활동(지도)이 중심이지만, 학습자 중심의 수업은 학습자가 어떤 목표를
1. 운동학습이란
운동학습이란 새로운 운동기술을 습득하는 과정이다. 이는 숙련된 동작을 습득하는 과정으로 경험이나 연습으로부터 기인한다. 여기서 학습이란 직접적으로 측정할 수 있는 것은 아니지만 운동수행을 통해서 추정은 가능하다. 이러한 운동학습은 비교적 영구적인 변화를 의미하며
운동기술 간의 요소가 유사할 경우 대뇌의 동일한 활동영역이 관여하기 때문에 정적전이발생.
- 운동기술을 구성하고 있는 자극과 반응이 유사할수록 운동기술 간의 전이가 보다 정적으로 발생.
(2) 처리과정의 유사성
- 전이정적처리가설
연습조건에서 나타나는 운동학습이나 운동수행의
운동과제의 유형에 따라서 나타나는 지각과 동작의 현상들을 각각 다른 관점에서 설명해야 한다는 주장이 설득력을 얻고 있다.
우리는 이러한 이분법적인 이론에 대해 비판적으로 생각해 보았으며, 그 결과로 어포던스와 운동학습을 통한 두 접근의 통합 방안을 모색하게 되었다. 논의의 전개는 ①간