§1. 교수-학습이론학습자가 어떻게 학습하는가에 대한 학습이론에 근거하여 이에 적합하게 원격교육을 활용하도록 하기 위해 교수-학습이론에 대해 알아봐야 한다.
1.1 컴퓨터를 이용한 학습
(1)컴퓨터기반 학습
① 컴퓨터보조수업(CAI: computer-Assisted Instruction)
② 컴퓨터기반 학습(CBL: Computer-
학습에 대한 요구가 절실해지고 있다.
평생교육이란 개인과 집단의 생활의 질을 높이기 위하여 사적 교육의 단계에서 모든 사람에게 교육기회를 보장하는 공적 교육의 단계로 전환하는 것을 목표로 하며 인간의 교육을 위하여 기존의 모든 교육을 수직적, 수평적으로 통합 재편성하려는 교육체제
학습과 관련된 많은 자원과도 상호작용하면서 보다 능동적으로 학습에 참여할 수 있다. 그뿐만 아니라 인터넷을 활용한 원격교육체제에서는 방송 원격교육에서는 어려웠던 협동학습(cooperative learning)도 가능하게 되었다.
이 장에서는 원격교육론1 원격교육 관련 주요 이론 중 독립학습이론, 교류간격
교육, 제 3장에서는 스키너의 조작적 조건화 (강화와 벌), 마지막으로 제 4장에서는 학습자 중심의 교수 체제를 선정하였으며, 각 주제에 대해서 자세하게 알아보고 각각의 영역이 실제 유아교육현장에 어떻게 적용할 수 있는가에 대한 적용방안에 대해서 제시해 보도록 하겠다.
2. 본 론 ? 교재 1장부터 4
학습자의 올바른 행동을 유도할 수 있지만, 이러한 강화는 모두 외적강화라는 점에서 학습자의 자체적인 학습에 대한 동기를 유발시킬 수 없다는 점에 있어서 한계를 갖는다.
2. 효과적인 장기기억으로의 저장방법
정보를 효과적으로 장기기억으로 저장하기 위해서는 유의미한 부호화의 방법이