Ⅰ. 서론
일반적으로 논의할 때, 글쓰기란 생각한 것을 종이에 옮겨 적는 것, 즉 언어로 표현하는 것을 의미한다. 그렇다고 해서 머릿속에 떠오르는 여러 사고를 그냥 쓰는 것을 의미하는 것은 아니다. “언어로 표현한다는 것은 생각을 발견하고 그것을 언어화하는 방안을 강구하는 일”과 관련되기
Ⅰ. 서론
글쓰기 능력은 지식 사회를 살아가는 개인이 질 높은 삶을 영위하는 데에 필수적으로 요구되는 능력이다. 특히, 개인 차원에서도 경쟁력의 요소가 된다는 점에서, 국민의 글쓰기 능력을 향상시키는 문제는 국가가 정책적으로 관심을 갖고 접근해야 할 국어 교육 정책에 관한 문제라는 점을
Ⅰ. 서론
경험적 자아와 서술적 자아 사이에 존재하는 시간적 거리는 서술적 자아로 하여금 경험적 자아에 대해 반성적 거리를 유지할 수 있게 하는 조건의 구실을 한다. 자신의 경험을 대상으로 하는 일인칭 글쓰기에서 반성의 내용이 나타날 경우 그 이유는 바로 자신의 경험을 시간적 거리를 가지
Ⅰ. 서론
정보화 사회에서의 교육은 인간의 잠재가능성을 바람직한 방향으로 발전할 수 있도록 도와주는 새로운 아이디어를 산출하거나 또는 전통적 사고 유형에서 벗어나 새로운 유형으로 사고하는 창의력 신장의 중요성이 날로 강조되고 있다. 창의력에 관한 기존의 선행 연구 결과에 의하면 창의
문장가라고 하더라도 글을 쓴 다음에 다시 읽어 나가면서 완전하지 못한 곳을 고치지 않는다면 좋은 글이 못 되는 것이며 때에 따라 중대한 실수를 그냥 지나칠 수 있다. 뿐만 아니라 문학 작품의 경우에는 그 작품까지도 결정 지어주는 경우도 있다. 그러므로 글을 쓴 다음에는 반드시 퇴고를 해야 한