학습자원의 이용에 강조를 두고 있으며, 수렴적 과정을 통해 미리 결정된 답을 요하는 학습과정이 아니라 확산적 과정을 통해 다양한 대안을 모색해 보도록 하는 학습과정이다. 특히, 임정훈과 Rakes는 RBL에서 사용하는 학습자원으로서 웹을 활용할 것을 적극 주장하고 있는데, 그들에 의하면 웹기반의
자원기반학습 환경에서 학습자는 자유롭게 자신의 속도에 맞추어 학습할 수 있으며 자신의 관심과 능력에 따라 자원을 선택하고 활용할 수 있는 적극적인 참여자의 역할을 하게 된다. 교사는 인쇄물, 비인쇄물, 인적 자원을 포함한 광범위한 자원 즉, 책, 신문, 잡지, TV, VTR, 컴퓨터 소프트웨어, 웹 등 학
학습 프로젝트, 학급간의 프로젝트 등으로 구분할 수 있다.
Ⅱ. 웹기반프로젝트학습(온라인프로젝트학습)의 정의
온라인프로젝트 학습이란 학습자가 인터넷(웹)을 매개로 하여 특정한 주제에 대해 심도 있게 탐구하며 학습자간 활발한 상호작용을 통하여 공동의 학습목표를 성취하게 하는 학습방법
학습의 특징은 학습자들이 필요로 하는 기술과 지식들을 하나의 프로젝트를 수행하는 과정에서 자연스럽게 획득하게 하는 수업모형이다. 이러한 모형에서 교사는 학습자들에게 필요한 안내와 정보를 제공하며 학습자들이 무엇을 하고 있으며 또 어떤 어려움이 있는지를 파악하여 필요한 자원을 제공
대비하기 위하여 현재 정보통신기술이 발달한 선진국들을 중심으로 하여 웹기반 수업을 바탕으로 하는 가상교육체제에 대한 연구가 활발히 전개되고 있고, 우리나라에서도 근래에 들어 각급 학교별로 혹은 기관별로 발달된 정보통신기술을 교육에 활용하려는 노력이 전국적으로 이루어지고 있다.