사회의 교육은 그야말로 인간 삶의 질을 근본적으로 구분 짓게 하는 ‘양극화(polarization)’의 열쇠와 다름이 없었다고 할 수 있다. 따라서 본론에서는 현대사회의 공교육에 대한 위기사례들을 통하여 학교사회사업가의 역할 변화가 어떻게 이루어져야하는지 학교사회사업가로서의 자신의 역할계획을
역할과 기능을 극대화할 수 있도록 도와주는 연계활동이라고 정의하였다.
이를 위해서 학교사회사업가는 일반교사나 교육행정가와는 달리 학생-학교-가정-지역사회를 연계시켜 주는 고유한 역할을 수행하여야 한다고 강조하였다. 또한 미국사회사업연감에 의하면, 학교사회복지란 학교활동계획의
역할 할 수 있음
2)교육과 계급재생산
(1)지배계급의 이데올로기적 장치
알뛰세- 논문 “이데올로기와 이데올로기적 국가장치”에서 학교와 대학을 포함한 ‘교육장치’를 ‘자본주의 사회 구성체의 지배적인 이데올로기 국가장치’로 설정
부르디외- 교육은 계급들 사이의 문화자본의 불균등한
역할기능을 대행해 주는 것이 아니라, 외부에서 사회적 기능 수행을 원조해 주는 기능을 담당한다.
보완적 서비스는 가정 내에서 이루어지는 서비스의 형태로, 부적절하거나 제한된 부모역할의 일부를 보조하거나 대행하여주는 서비스이다. 탁아보호서비스는 자녀양육이라는 가족기능의 일부를 전