- 교사조합의 확립 시기
* 파리대학 등장 시기의 부정확성
‘대학’은 오랫동안 단절되지 않고 지속된 진화과정의 결과
등장 시기 및 탄생 시기를 정확하게 알 수 없음
* ‘교사조합’에서부터 시작한 대학
학교가 교회의 경계 밖에 설립된 이후 교사조합 등장
충분한 응집성과 통일성
universitas는 기본적으로 “모두”라는 집합적 의미를 지녔으며, 공통된 목적을 위해 모인 모든 종류의 집단을 가리키는 말로 사용될 수 있었습니다. 이런 길드(집단)는 그 구성원을 보호하고 공통된 교육상의 이익을 증진시키기 위해 구성되었습니다. 선생이나 학생은 군주로부터 특별한 허락 없이도 그
형성하였으며 이렇게 변화된 11세기 이래의 경제적, 사회적, 지적 분위기가 대학의 출현을 가능케 했으며 대학이 그 사회에서 존립 할 수 있는 의의와 목적을 제공해 주었습니다.
4) 훈련된 전문 직업인의 수요가 증가
당시의 직업적인 이익으로 인한 직업교육의 필요성이 크게 대두된 상황을 강조
형성.
1) 수도원 학교
≫ 7~15세
≫ 성직자 양성을 목적
≫ 수도원에 부속된 학교
≫ 순결, 청빈, 절대 복종
2) 교리문답학교
≫ 일반 대중을 대상
≫ 이교도 교화
≫ 세례를 위한 준비
3) 고급문답학교
≫ 교리문답학교의 교사양성
≫ 다른 종교의 교리도 연구
☞ 기독교 옹호를
1. 스파르타와 아테네의 교육 비교
1) 스파르타교육
:교육제도-리쿠르구스의 헌법에 기초를 두고 있으며 이 법에 의하면 국가의 개인에 대한 절대적인 우월성을 인정하여 극단적인 군사교육으로서의 국가적 통제하에 있는 스파르타교육의 모습을 엿볼 수 있다.교육목적-이상적인 군인이 되는데 필요