1.유도의 역사
유도와 비슷한 형태의 투기(鬪技)는 고대부터 존재해왔다. 고구려 고분 각저총(角抵塚) 등 세계 각지의 고대 유적을 통하여 두 사람이 마주잡고 힘을 겨루는 씨름이나 유도와 같은 형태의 투기가 오랜 옛날부터 존재하였음을 알 수 있다. 한국에서는 《일본서기(日本書紀)》《고사기(古
법을 이해하고, 과학과 기술과 사회에 대한 공통적이고 통합적인 사고를 유도하기 위해 이루어지는 교육이다. STS교육이 이루어질 때 주제는 학생들의 관심사에 부합하고 일상생활에 밀접한 것일수록 효과적이다. 이렇게 학생들은 실제적인 문제를 내면화하고 그 문제 해결책을 찾도록 할 때 비로소 개
법과 독해 능력을 중시하여 상대적으로 어휘 교수에 대한 관심이 많이 낮은 편이라는 결과를 발표하였다.
각자의 학창시절 영어교실에 대해 생각해 보았을 때에도 위와 비슷한 상황을 쉽게 떠올릴 수 있을 것이다. 이와 마찬가지로 대부분의 우리나라 학생들이 요즘 학교에서 받고 있는 어휘지도 또
법으로 표현해 보아요.
▪ 모둠 병풍 완성하기
- 각자 완성한 부분을 모아 병풍을 완성한다.
◈ 우리는 전통 홍보대사!
▪ 모둠별 발표하기
- 병풍을 보여주고, 모둠이 맡은 전시관의 생활 도구를 소개한다.
- 활동 전반에 대한 적극적인 발표 유도와 판본체에 대한 피드백 제공
T.
유도하는 것이 중요하다. 특히 내성적인 아동들이 학급 전체를 상대로 발음 시범을 보이는 것과 같은 활동은 자제하는 것이 바람직하다.
따라서 초등영어 교사는 영어 발음에 대한 기본적인 소양을 갖추고, 시청각 자료의 활용, 놀이, 게임, 노래 등 다양한 교수방법과 책략을 통해서 통합적으로 지도