권력, 지식 그리고 이를 바탕으로 구성된 정형화된 교실담론 틀은 유아들로 하여금 수동적이고 제한적인 지식구성의 세계로 입문시켰다.
3) 촉진, 조력, 규칙 그리고 협력적, 구성적 알아가기(collaborative and constructive knowing): 소집단활동
․ 소집단활동 속에서 교사는 유아들이 활동을 하는 동안 안
교사의 전문성을 업무수행 및 지적 수월성과 교사로서의 지속적인 성장을 유인하는 심층적 특징으로 개인차원, 조직차원, 사회차원을 포괄하는 것으로 본다.
- 개인차원; 교사로서 갖추어야 할 인성·가치·신념·태도·지식
- 조직차원; 학교조직의 구성원으로서 업무 수행 실적·능력·조직에의 헌신
Ⅰ. 코메니우스 사상 형성의 배경
학문적 성장 배경
대부분의 어린 시절은 인간의 일생에서 가장 중요한 시기로 사춘기 이전의 경험이 개인의 성격과 특징을 결정한다고 한다. 코메니우스는 1592년 3월 28일 보헤미아의 모라비아주에 있는 니브니츠에서 태어났다. 그는 제분업을 경영하며 모라비아
Ⅰ. 서론
신자유주의 교육개혁에 대한 두 가지 대안, 교육의 ‘민중성. 공동체성 강화론’과 신자유주의에 대한 ‘전술적 선택론’이 적어도 우리 교육의 극우적 요소, 국가주의적 요소의 철폐에 모두 동의하고 있다고 본다. 다만 서로 다른 이념 지향성과 방향 속에서 교육에 있어서의 근대적 과제
속적으로 지적을 받고 반복연습을 더하게 된다. 부모에게 보여주고 무대에 서는 일은 아이들로 하여금 칭찬 받을 수 있다는 생각을 갖게 하지만 그 잠깐 10분을 위해 10일, 1달간 계속적으로 연습하는 것이다. 과연 이것이 부모들이 원하는 다양한 경험이며 양질의 교육인지 의심스럽게 한다. 부모는 자