전문적 능력을 발휘해야 한다. 돌봄과 가르치는 일의 조화를 전제로 하는 유아교사의 전문성은, 교직생활 전 기간 동안에 교직 관련 지식과 기술은 물론 교사로서의 자기이해적인 측면이나 주변 환경 및 인간관계 등의 생태적 측면에서도 깊이 있게 발전해 나간다. 유아교사의 전문성발달은 교직생활
유아교사의 역량은 교사의 역할과 직무, 자질, 능력에 관련된 것으로 교사가 갖추어야 할 능력과 자질을 보여주는 전문성의 기준과 관련된다는 측면에서 매우 중요하다. 이러한 흐름에 발맞추어 유아교육 분야에서도 유아교사의 전문성 제고와 핵심역량강화를 위한 필요성이 증가하고 있다.
Ⅱ. 본
교사의 지식, 기술, 태도, 성향, 기대 등이 변화하고 발전하거나 퇴보하는 것을 말한다. 모든 교사에게 전문성이 요구되지만, 특히 유치원 교사의 전문성이 중요하다는 점을 주목할 필요가 있다. 유치원 교사의 전문성이 중요한 이유는 우선, 학습자인유아의 특성상 주변 환경의 영향을 많이 받으며 성
⑦ 배우고자 하는 자세를 갖고 있어야 한다.
⑧ 유능성과 탁월성을 갖기 위해 노력해야 한다.
⑨ 자신의 일을 즐기고 만족할 줄 알아야 한다.
⑩ 전문적인 지식과 기술을 가지고 있어야 한다.
와 같이 말하여지고 있다.
둘째로, 영 ? 유아 보육프로그램에서는
① 영 ? 유아를 사랑하
1-1. 서론
좋은 교육내용과 방법이 개발되어 전수되고 교육환경이 최적의 상태를 갖추었다 해도 교사의 자질이 낮으면 교육 효과를 기대하기 어려우므로 교사의 자질은 교육에서 가장 중요하다.
교사자질은 교사라는 직업이 일반적으로 요구하는 특성으로, 전통적으로는 인격적 조건이 강조되었으
성발달은 다양한 방식으로 자극할 수 있다.
상상력은
큰 블록이나 인형, 그리고 아기가 좋아하는 간단한 게임에 의해서 크게 고무될 수 있다.
아이의 또 다른 관심은 주변 환경이나 아이가 만지지 못하는 것은 제거해주고
바람직한 것들은 많이 또 적시에 배치해준다.
부모들은 아이와 간단한 게
Ⅰ. 서 론
성은 인간이 느끼는 기본욕구의 하나이며 인간의 생활에서 중요한 부분을 차지하고 있으므로 이에 관한 관심은 모든 인간이 공통적으로 갖고 있습니다. 동서를 막론하고 성은 감추어져 있었고 드러내놓고 논의하는 것은 퇴폐나 부도덕한 부분에 국한되어 있는 것으로 간주되어 왔으며 성
Ⅰ. 서론
1. 장애의 개념과 이론적 접근
장애의 개념은 그 국가에서 어떤 사람을 장애인으로 간주 하는가 그리고, 장애인들에 대한 인식이 어떠한가를 알 수 있는 근거가 된다. 또한 현대 국가들은 이러한 장애개념을 바탕으로 장애인에 대한 복지정책을 수립하고 있으므로, 장애개념에 대한 이해는
1. 연구의 필요성
유교적 전통과 윤리관이 지배해 온 우리 사회에서 아동과 청소년에 대한 성에 관한 교육은 전통적으로 가정교육의 범주 속에서 다루어져 왔으며, 성 문제란 사회 통념상 금기 사항으로 여겨져 왔다(안창선ㆍ김현옥 편역, 학교성교육, 1998).
그러나 최근 서구의 성 개방 풍조의 영
유아교사의 전문성 발달에 대해 설명하고, 유아교사의 역량강화를 위해 필요한 부분은 무엇이 있는지 제언하시오.
Ⅰ. 서론
유아교사의 전문성과 역량은 유아교육의 질을 결정하는데 절대적인 역할을 하는데, 이는 유아교육의 질을 결정하는데 있어서 교사의 역할은 절대적이기 때문이다. 따라서