교육
협의적 정의
유아기자녀를 둔 부모를 대상으로 자녀에 대한 이해와 지식을 증진시키고 사고와 감정, 그리고 행동의 습관적인 방법을 검토해 봄으로써 자녀를 양육하는 새로운 경험을 습득하게 되는 교육의 과정
2. 부모교육의 필요성
1) 부모들은 아동발달에 있어서 핵심적인 역할을
역할을 할 수 있도록 돕고 교육기관에서 이루어지는 교육의 효과를 증대시키기 위해 가정과 교육기관 이 두 환경의 연계가 대두되기 시작하였다.
이전의 부모교육에서는 교사와 어머니의 관계가 수직적이었다. 부모를 양육과 관련된 지식, 기술, 태도 및 신념이 부족한 존재로 보고 교사나 전문가가
교육할 전문 인력들이 충분치 못하고, 전문치료·교육을 받는데 필요한 재정적 부담도 크다는 점도 들 수 있다.
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Ⅱ. 장애가정(장애아동가정)의 발달
1. 유아기 가족
자녀가 태어나는 해는 거의 모든 가족이 흥분되어 있다. 어린 아동의 부모들은 아동이 태어나기도 전
자녀 때문에 어려움을 겪는 부모보다 정상적인 발달 과정을 거치고 부모-자녀 관계가 원만한 자녀의 부모들과 영아나 유아의 부모, 예비 부모들이 참여할 만큼 효과적인 프로그램으로 자리하고 있다.
Ⅱ. 태내기, 영아기, 유아기 발달 특성을 각각 설명하고(20점), 각 발달시기별 바람직한 부모역할에
부모참여란 자녀의 성장과 발달을 위하여 가정의 부모와 유·초등학교의 교사가 동반자라는 동등한 입장에서 상호 유대관계와 연결을 유지하며 보다 효율적인 자녀의 성장과 발달을 위해 적극적으로 노력하는 모든 과정을 일컫는 보다 포괄적이고 적극적인 교육"으로 정의될 수 있다.
2) 기본가정