2. 경험중심 유아교육과정
정의
일상의 매일매일의 생활에서 해결하거나 대처해야 할 문제를 소재로 탐구하는 교육과정교육활동의 주제 - 일상생활의 공통관심사, 및 경험 홍수, 지진, 공해 등
이론적 근거
듀이의 진보주의 사상
유아가 배우고 익혀야 할 지식은 계속 변한다
유아가 생
평가의 개념
교육과정 및 수업 프로그램에 의해 교육목표가 어느 정도 실현되었는가? 사전에 계획한 교육목표가 어느 정도 달성되었는가?
교육과정 운영의 개선 및 교육적 의사결정의 수단- 교육목적, 내용선정, 교수-학습 방법 등 교육과정 각 영역의 개선을 위한 점검 기능
유아의 요구 및 발달에
유아교육정책이 있었을 뿐이다(이영석, 1997). 최근 들어 유아교육의 중요성에 대한 인식이 점차로 확산되고 있기는 하지만, 취원율에 근거해 볼 때 유아교육은 아직도 교육의 분야 중 빈약한 분야로 남아 있다.
교육인적자원부는 2007년 12월 13일(목) 유치원 교육과정 개 정안을 확정․발표하였다. 이
교육에 관심을 가지고 한 번쯤은 언어 교육을 위해 시도해 본 적이 있을 것이다. 그러나 어디서, 어떻게 도와야 하는지 잘 알지 못해서 이런저런 노력 끝에 아이를 도울 수 있었다는 성취감보다는 아무런 도움이 될 수 없다는 실패감으로 인해 좌절하는 경우가 허다하다. 가정에서의 언어지도시 실패하
교육의 현실은 유치원에서부터 대학까지 교육에 엄청난 시간과 노력을 투자하고 있으며, 어려서부터 영재교육을 시키거나 조기 영어과외 등 기능인을 만드는 교육에만 편중됨으로써 훌륭한 인성과 능력을 겸비한 인재양성을 위한 교육이 제대로 이루어지지 않고 있다.
이와 같은 교육현실은 물질만