유아기또래관계와 놀이
I. 또래관계유아기에는 자아에 대한 이해와 더불어 타인의 감정이나 생각에 대한 이해가 증가하고 의사소통 능력이 발달함에 따라 또래와 상호작용하는 기술 역시 급속한 진전을 보인다. 또래관계를 통해 아동은 부모자녀 관계에서는 얻을 수 없는 수평적인 사회적 관계
기능이 증진된다. 또한 기본 운동 능력이 향상되고 강인한 체력을 기른다. 놀이 경험을 통해 영유아들이 일상생활에서 접하는 사고를 예방하고 위험 상황에 적절히 대처하는 능력을 증진시킨다. 또한 부모와 놀이를 하면서 애착 관계를 형성하고 또래와 놀이를 하면서 사회적 능력을 향상 시킨다. 놀이
놀이의 가치를 완전하게 설명 할 수 는 없다고 본다. 놀이에 관한 이론은 19세기와 20세기 초에 발달된 이론들을 흔히 고전적놀이 이론(classical play theory)으로, 그리고 현대 심리학의 영향을 받아 보다 체계적인 이론으로 발전한 20세기의 이론을 현대적놀이 이론(contemporary play theory)으로 분류한다. 따라
놀이란 무엇이며 어떠한 의미를 가지는가에 대한 연구와 주장이 제기되기 시작한 것은 기원전으로 거슬러 올라간다. 놀이에 대한 발달이론은 크게 고전적놀이이론과 현대적놀이이론으로 분리해 볼 수 있다. 플라톤, 쉘러, 스펜서, 그로스, 라자루스, 프로이드, 프뢰벨, 호이징하, 피아제 등 고대로부
놀이를 생물학적·생리적 기능의 관점에서 접근하였다. 쉴러(Schiller)와 스펜서(Spencer)의 잉여 에너지 이론, 그루스(Groos)의 연습 이론, 홀(Hall)의 반복 이론, 라자러스(Lazarus)의 휴식 이론 등이 이에 속한다. 놀이의 고전적 이론들은 놀이의 원인과 놀이의 단계에 관심을 많이 두었으며, 현대적놀이 이론을