사회적 기술은 출생시부터 가지고 태어나는 기질과는 달리 살아가면서 후천적으로 형성되는 것이라고 할 수 있다. 특히 Hartup(1979)은 또래와 성공적인 관계를 형성하는 것은 어린시절의 중요한 과제이며 아동의 사회성과 언어발달에 중대한 영향을 준다고 했다(김정림, 2000).
Reschly와 Gresham(1981)은 사회
1) 장애유아에게 미치는영향
대부분의 통합교육 효과에 대한 연구들은 장애유아가 통합교육을 통하여 사회성 영역이나 언어, 기타 발달에서 긍정적인 영향을 준다는 것을 제시하고 있음.
- Fewell과 Oelwein(1990) - 언어, 인지, 운동기술발달의 진보.
- Lamorey와 Bricker(1993) - 높은 수준의 사회적 놀이,
유아교육 분야 역시 마찬가지이다. 학교교육에서 야기되는 문제는 유아교육 또는 가정교육과 같은 선상에서 해석되어야 한다. 부모가 아이에게 가장 필요한 것들을 가장 적합한 시기에, 가장 알맞는 방법으로 지도하기 위해서는, 아이를 잘 이해하고 발달에 관해서도 잘 알고 있어야 하며 지도방법도
유아의 신체적, 운동기능의 발달 뿐 만 아니라 유아의 인지, 정서, 사회적 발달 등 인간 발달의 전반적인 영역에 걸쳐 중요한 역할을 한다(김현지․오현주, 1997). 결국, 유아체육은 신체활동을 통하여 유아의 성장 발달을 도와 신체적·정서적·사회적으로 완전한 인간을 만들기 위한 교육을 의미한다(한
사회적으로 무력하지 않은 정신지체를 구별하는 도구로도 사용할 수 있고, 생활지도와 아동훈련의 기초자료 수집도구로도 사용할 수 있으며 환경, 문화적인 수준 및 시각, 청각, 지체장애와 같은 장애의 영향을 평가하는 도구로도 사용할 수 있다.
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Ⅱ. 사회성발달(사회성