개별화단계에 들어서면서 자기와 타자가 분리되어 있다는 자각이 점차 증대하는데, 이 자각은 자기 감각, 진정한 대상관계 그리고 외부 세계의 실재에 대한 자각의 기원들과 일치한다.
정상적자폐단계와 정상적공생단계는 아동이 아직 분화를 시작하지 않은 초기 두 단계이다. - 전자는 대상이 없
개별화는 핵심적 요인이 되는 것이다. 이러한 특질을 아동이 성취하느냐 하는 것은 어머니의 역할 수행에 의존하고 있기 때문에 아동기의 어머니의 역할을 제시하는데 유용할 것이다. Mahler의 분리- 개별화 이론은 임상적으로 도출된 심리 발달적인 개념들과 유아를 대상으로 연구된 경험적 증거들을
유아교육기관의 원장들로부터 얻은 절차적 증거에 의하면 어떤 교사는 집단의 목표를 성취하는데 있어서 협조보다는 분쟁이나 경쟁 쪽을 택한다는 것이다. 불행히, 아직도 많은 유아 교육자들은 갈등을 만일 사람들이 합리적으로 다른 사람들과 어울려 일한다면 일어나지 않을 수 있는 비정상적인 현
정신분석이론
Sigmund Freud는 비엔나의 한 가정에서 7남매의 맏이로 태어났다. 그는 가난한 모직 상인 아버지 슬하에서 경제적인 어려움을 겪었다. 그는 학창시절에 7년 동안 수석을 할 만큼 우수한 학생이었고 의과대학에 입학하였으나, 유태인이었기에 전공을 선택하는 데 제약을 받았다. 그는 생리학
개별화를 달성하게 된다.
이때 어머니는 아동의 발달 정도에 따라 자신이 아동의 신체에 대한 소유권을 가지고 있다는 생각을 기꺼이 포기해야 하는데. 어머니가 이러한 유아의 요구에 적절히 반응하지 못하면 유아의 심리적 발달에 장애를 초래하게 된다. 예를 들면 어머니의 취업으로 인하여 아이