음악표현교육의 정의
음악교육에서 창조적인 표현 활동으로서 즉흥 표현을 취급한 자료로는 달크로즈(Dalcroze)의 ‘유리드믹스(eurhythmics)'와 칼 오르프(Carl Orff)의 어린이를 위한 음악’이 널리 알려져 있는 내용이다.
Jaques-Dalcrozesms의 접근 방법에 의하면 음악에 따라 신체적 음직임과 악보보고 부르
법으로 표현 활동함으로써 즐거움과 자신감을 느끼는 음악활용 수업이 되게 한다.
라. 다양한 음악활용 수업으로 음악의 요소와 특히 ‘리듬’을 자연스럽게 익힐 수 있다.
2. 특징
1) 주자료
음악교육을 주도해 온 이론에 근거하여 음악을 활용하여 창의성, 자아개념, 사회성이 향상되는 자료를 개
정해지지 않았다. 교실 공간도 달라져서 복도를 활용하여 공간을 넓히고, 두세 개의 교실을 하나로 연결하여 2-3명의 교사가 팀티칭을 실시하기도 하였다. 열린교육을 하기 위하여 서울의 상명, 부산의 해강초등학교 등과 같이 적어도 시설과 설비 면에서는 세계 어느 곳에 내 놓아도 뒤떨어지지 않을
정음악 질서, 음악 재료들을 고수하는 ‘음악’, 대상 관련적 ‘음악’이 있는가 하면, 사회적 약속과는 별개로 어떤 소리 현상이 듣는 이, 즉 수용자의 감정과 느낌을 유발시킬 수 있는 그런 수용관련적 ‘음악’도 있는 것이다.
교육은 ‘음악’이 지니는 이러한 양면적 현상을 모두 고려해야 한다.
음악교육을 통하여 음악적인 재능을 살리는 것을 비롯하여 지능, 사회성 개발, 창의성, 긍정적인 마인드, 신체능력 향상 등을 꾀하도록 한다.
Ⅱ. 본론
1. 유아음악교육의 중요성 및 역할에 대해 설명하고, 음악교육 철학을 바탕으로 음악교육 목표를 기술하시오.
1) 유아음악교육의 중요성 및 역할