1. 구문 및 형태론적 특성
길이는 복잡성의 관계가 학령 전 일반학생과 유사함
일반적인 문장발달은 일반학생과 유사함
일반학생보다 주제의 정교함이 조금 떨어지거나 혹은 덜 관련 있는 원인들로 된 더 간단하고 덜 복잡한 문장을 사용함
더 높은 수준으로 할 수 있는 데도 덜 성숙한 형
의미적특성
목적격조사는 다음의 경우에는 목적어를 나타내기보다는 ‘강조의’ 의미를 나타낸다. 이처럼 목적격조사가 쓰일 수 없는 곳에 구어체에서 ‘을/를’이 쓰이면 ‘강조’의 뜻이 된다.
(16) 가. 철수는 학교를 간다. (이동을 나타내는 서울어와 함께)
나. 영희가 오늘 학교를 지각했다.
의미적특성」. p9,
(16) Пшеницу побило градом
우박에 의해 밀을 망가뜨렸다.
(15)의 예문에서 명사 Пшеница가 주격으로서 주어가 되었다. 주관적인 입장이 들어감으로서 우박에 의해서 밀이 망가졌다는 사실을 극대화 하고 있다. 반면, (16)의 예문은 무인칭구문으로 주격 주어 역할
특성을 고려한 지도가 이루어져야 한다. 초등학교 학생은 자기 실생활의 감각과 경험이 사고와 행동에 깊이 작용하고 호기심이 강하다. 그러므로 영어의 교수학습 활동도 실생활에서 접할 수 있는 감각과 놀이를 중심으로 하고, 발견의 즐거움을 맛볼 수 있도록 하며, 집중력이 오래 가지 못하므로 교