결함을 보인다. 대부분의 자폐아들은 언어소통에 큰 장애가 있으며 언어를 사용한다 할지라도 정상적 일상대화로 이끌 수 없을 정도로 극히 제한된 단어를 사용하거나 전혀 감정표현이 없는 단조로운 억양과 서투른 문법을 사용한다. 흔히 자폐아동들은 자기만의 현실과 동떨어진 꿈의 세계를 살고 있
Ⅰ. 유아의 의사소통능력발달
1. 의미론적 기능의 발달
-Greenfield & Smith의 단일단어 분석. Fillmore(1968)의 격문법에서 이루어진 것이다.
-최초의 기능이
①실행하기(performative)이다. 언어와 비언어의 경계선에 놓여 있다.
행위의 일부로서 표현, 행위와 말과의 미분화. Halliday의 침입자의 기능과 유사.
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발달장애학생들의 언어문제를 다룰 때는 언어와 밀접한 관계가 있는 사회적&인지적 결함 등 다른 영역에 대한 이해를 기본적으로 전제하여야 할 것이다. 신체적 결함 역시 언어 및 의사소통 문제와 연관되어 언어교육시 고려해야 할 영역이기는 하나 본 프로그램에서는 발달장애아동 중 기질적인 장애
발달단계로 진전할 수 있도록 적당한 자극과 교육을 해준다고 하는 것이다. 따라서 치료와 교육을 수행하는데 있어서 몇 가지 생각해야 할 점은 우선 정상발달에 대한 이해가 충분히 있어야 되겠다. 즉 정상적으로 언어나 사회성 운동 등이 어떠한 과정을 통하여 발달하는가를 연구함으로서 자폐아가
자폐성장애>
Ⅰ. 서론
자폐성장애는 아동이 정상적인 사회적 관계를 발달시키지 못하며, 언어를 이상하게 사용하거나 전혀 사용하지 못하고, 강박적?의식적인 방식으로 행동하는 장애를 말한다. 우리나라의 장애인등에 대한 특수교육법에 의하면 사회적 상호작용과 의사소통에 결함이 있고, 제한적