학교요인이 인과적 관계에서 개인적인 특성과 비행의 중간에서 매개변인의 역할을 한다고 본다. 즉 학교는 청소년의 비행에 많은 영향을 미치게 되고 비행의 원인적인 역할을 하게 된다.
공통원인모델의 입장을 취하고 있는 이론으로 가장 대표적인 것은 갓프레드슨과 허쉬의 일반이론을 들 수 있으
관계가 점차 중요해짐에 따라 청소년기의 또래 관계는 청소년에게 정서적 지지를 줄 수 있게 된다. 즉, 청소년기 애착은 아동기와는 다른 형태의 부모와의 애착이 형성됨과 동시에, 또래애착 또한 중요하게 작용한다는 것을 알 수 있다.15)
2. 청소년비행이론청소년비행이론은 크게 개인을 중심
관계에서 중요한 요인이 되는데, 이러한 유사성에서 벗어난 한 개인에 대한 집단의 거부반응이 집단따돌림의 형태로 나타날 수 있다는 것이다.
둘째는 집단에의 동조가 청소년기의 행동 및 정신사회적 발달에 지대한 영향을 미치게 되는데 이러한 집단동조압력에 적응하지 못하는 청소년의 경우 집
관계가 해체되어 아동이 가정이 아닌 다른 체계에 의해서 보호받는 서비스를 말하는 것으로 입양, 가정위탁보호, 시설보호 등으로 구분된다. 지지적 서비스에는 부모에 대한 접근으로 부모에게 초점을 두는 가정복지관 프로그램과 아동에 대한 접근으로 아동에 주안점을 두는 아동상담소 프로그램이
관계를 검토하고 있다. 그러나 동물행동학적 관점은 모든 문화권에 공통적인 발달적 뿌리를 찾으려는 데에 반해, 생태학적 접근은 각 문화권 특유의 발달적 양상을 식별해 내려는 점에서 차이가 있다고 할 수 있다.
생태학적 이론에서는 인간은 환경과의 상호교류를 지지 또는 방해하는 유전적