언어교육을 보는 서로 다른 두 가지 관점이 생겨났다. 하나는 이중언어교육을 반대하는 입장으로 이중언어교육이 아동들의 언어학습이나 인지발달에 혼란을 주어 좋지 않을 영향을 끼칠 것이라는 주장이다. 다른 하나는 이중언어교육을 찬성하는 입장으로 이중언어가 아동의 능력발달에 중대한
교육적 효과가 있을지에 대한 다각적인 논의가 부족함을 볼 수 있었다. 일반적으로 TETE수업의 모태를 캐나다에서 실행된 몰입교육(immersion program)으로 보는데, 이 프로그램은 영어와 불어를 공용으로 사용하는 이중언어 국가에서 실행된 것으로 우리나라와 상황이 매우 다르고, immersion program의 자체 평
교육목표 및 내용체계에 대한 논의들을 요약하고, 영어 공교육의 활성화 방안을 제언하였다. 제 5장에서는 초기 발표 계획서에서 마지막 최종 보고서를 준비하기까지 과정에서 느꼈던 점과 계획을 수정한 이유, 그리고 영어과 교육의 가치에 대한의견을 제언하였다.
본고의 팀별 과제 수행을 통해 현
이유와 의미.
(1) 문학-사상-역사-사회-경제-예술-영화 등의 분야와 관련된 예를 활용할 것.
(2) 예시문 (나)는 현대 어법에 따라 일부 고쳐쓴 것이다. 이를 참고 하되, 이 작품만을 분석대상으로 한정하지 말 것.
·글의 길이는 빈 칸을 포함하여 1,200자 안팎이 되게 할 것.
·예시문 속의 문장을 그
그들의 모국어와 외국어를 병행하여 가르치는이중언어교육법을 1986년에 제정하여 시행하고 있다. 또한, 조기언어교육(early language learning) 또는 조기이중언어교육(early bilingual language learning)으로 교육과정을 전환하여 조기 외국어교육을 강화하고 있다.
캐나다는 영어와 불어를 모두 공용어로 사용하