행동의 발달
: 이타주의의 단순한 행동은 18개월경에 나타남 - 안아주거나 달래 줌으로써 편안하게 하고자 노력. 걸음마기와 학령전기 아동은 점진적으로 타인의 요구를 이해하고 적절한 이타적인 반응에 대해 배우게 됨. 어린 아동은 자신이 할 수 있는 것이 적다는 것을 알고 있기 때문에 어린 아동의
행동을 하며, 연령의 증가와 더불어 추론능력이 발달하고 언어와 의사소통능력이 발달함으로서 남을 비판하거나 조롱하는 언어적 폭력의 성향을 많이 띄게 된다.
도구적 공격성 : 어떠한 뚜렷한 성취목적을 위해서 공격적 행동하는 것으로서 아동기의 공격성은 6~7세 이전까지는 장난감이나 인형과 같
행동은 유아기부터 가능하다. 생후 18개월 된 유아들도 실제로 나누어 갖기, 돕기 및 협동을 할 수 있다. 2-3세 유아들도 다른 아픈 유아들을 도와주거나, 장난감을 나눠 주기도 하고, 위안을 주려고 한다. 이러한 친사회적 행동은 아동이 성장함에 따라 더욱 증가한다. 이 같은 발달경향을 다음 세 가지
공격성이 많이 나타나게 된다.
2-2) 공격성 발달 설명이론
공격성의 개인차를 설명하는 현재까지 가장 대표적인 이론들로는 보상이론, 모방이론 및 사회인지이론이 있다.
(1) 보상이론
보상 이론가들은 공경적 행동이 결과적으로 공격자에게 보상을 가져다주기 때문에 발달한다고 주장한다. 아동
행동들이 긍정적인 사회적 결과를 낳는다는 의미에서 그 후 사회심리학자들이 이런 종류의 행동들을 긍정적 행동(positive behavior)또는 친사회적 행동(prpsocial behavior)이라고 부르기 시작하였다. 또 이타적행동, 돕기, 협동, 희생 등은 전통적으로 ‘윤리적’ 혹은 ‘도덕적’행위 또는 행동으로 불려 왔다