1. 인간중심교육과정에 대해 설명하시오. 2. 청소년의 스마트폰이용실태와 문제점 및 개선방안에 대해 논하시오.
Ⅰ. 서론
지적인 성숙을 위하여 질적으로 우수한 교육을 추구하던 학문 중심교육과정이 도전을 받게 되자 1970년대 후반에 들어서면서 교육의 적절성에 대한 논의가 활발히 전개되기
것이 현실이다. 그에 따른 청소년들의 학습에도 많은 지장을 초래하여 스마트폰 사용을 자제하고자 하는 운동이 펼쳐지고 있는 실정이다. 이 장에서는 청소년교육개론1공통1. 인간중심교육과정에 대해 설명하시오(20점). 2. 청소년의 스마트폰이용실태와 문제점 및 개선방안에 대해 논하기로 하자
있는 것이어야 한다. 즉, 인간중심교육과정은 철학 사회학 심리학적 측면, 학습자의 개인적 측면과 사회 도덕적인 측면 등을 전체적으로 포괄할 수 있는 것이어야 한다. 따라서 본론에서는 1. 인간중심교육과정에 대해 설명, 2. 청소년의 스마트폰이용실태와 문제점 및 개선방안에 대해 논해 보겠다.
교육관에 회의를 느끼고 교육은 인간의 삶 자체에 충실해야 하며 자기충족감이 넘치는 인간으로 육성해야 한다는 본질적인 교육관에 보다 적극적인 관심을 두게 되었다.
1-2. 인간중심교육과정의 사상적 배경
인간중심교육과정은 인간의 타고난 욕구를 자연스럽고 존중될 만한 것으로 받아들이