창의력이 있다”, 또는 “창의성 개발”과 “창의력개발”과 같은 표현은 동일한 의미를 지니고 있다고 할 수 있는 것이다. 따라서 뒤에 다루어질 내용에서 창의력과 창의성이라는 용어에 대한 혼용은 자칫 이해하는데 혼란을 일으킬 수 있으나, 같은 의미로 해석을 하면 어려움이 없을 것이다.
1.
행동주의(행동주의학습이론)
학습이란 경험이나 연습의 결과 일어나는 행동의 ‘변화’다. 인간행동을 이해하는데 있어 가장 중요한 것은 학습과정이라 할 수 있는데, 그 이유는 행동하는 것은 물론 사고하는 것, 습관이 형성되는 것, 어떤 대상에 대해 특정한 태도를 취하는 것 등은 모두 학습과정
심리적 기초를 이루고 있다.(이화여대 부속유치원 교육과정, 2000년 발간)
➀ 듀이의 ‘상호작용의 원리’에 기초하여 또래와 교구와의 활발한 상호작용을 통해 학 습하도록 흥미영역별로 학급환경을 구성하고 유아가 자신의 흥미에 따라 자유롭게 영역을 선택하게 한다.
➁ 피아제의 구성
인간적이 되도록 해주는 것
▷사회복지실천의 초점: 체계
▷사회복지사의 역할: 옹호자
(4) 사회정책을 개발하고 개선:
▷사회복지사의 역할: 기획가 또는 정책개발자
(5) 위험에 처한 집단의 역량강화와 사회적, 경제적 정의 증진: 여성, 노인, 신체적 정신적 장애를 가진이, 빈민 등이 이에 포함된
프로그램 학습법의 강화원리
직선형 프로그램이란 학생들이 반응할 문제의 계열이 하나인 프로그램 학습법으로 이러한 방법을 통한 학습법은 숙련된 학습자에게 불필요한 시간 낭비를 유발한다는 단점이 있다. 이러한 직선형 프로그램 학습법의 강화원리의 대표적인 것으로 Small-Step의 원리, 자기속