Ⅰ. 활동명 : 역할극을 통한 인권교육
Ⅱ. 이론적 배경
1. 인권 개념
① 인권
인간이라는 단 한 가지 이유만으로 마땅히 가지는 권리
인권의 주체인 인간은 사람이라는 보편적인 존재인 동시에, 한 국가나 공동체의 구성원으로서 위치하고 있다. 따라서 인권은 “사람으로서 살아가기 위해 마
교육의 문제가 존재한다. 문민정부 출범 이후 한국사회에서는 다양한 갈등들이 분출하고 있다. 예를 들어 의약분업, 각종 노사분규, 핵 폐기장 건설문제, 천성산 관통도로 건설문제, 한미 FTA협약문제, 북한 핵무기 및 대북지원문제, 헌법개정문제 등이 이에 해당한다(장원순, 2007).
이렇듯 민주화된
수업 지도안
1. 교재 및 단원명
교재명
교육학
대단원
Ⅳ. 청소년기의 특징과 과제
중단원
2. 청소년기의 관심과 고민
소단원
2-5-(2). 사회 문제에 대한 관심- 장애인
2. 단원의 개관
본 단원은 교육학 수업의 대상자인 ‘청소년’에 관한 내용을 다루고 있다. 먼저 청소년기의 특성을 파악하고, 그
Ⅰ. 재량 활동의 이론적 배경
1. 재량 활동 개정 배경
(1) 제7차 교육과정 : 교과 재량 활동과 창의적 재량 활동으로 구분, 창의적 재량 활동에 중점을 둠.
(2) 2007년 개정 교육과정의 주요 특징
① 창의적 재량 활동으로 운영
② 단위 학교별 교육과정 편성 및 운영의 자율권 확대
→학생들의 흥미와
Ⅲ. 과목별 연간 개별화교육 계획
(국어) 개별화교육 지원 계획
Ⅰ. 국민공통기본교육과정
1. 제 7차 교육과정에 따른 국어과 목표
교육부 고시 제 7차 국어과 교육과정에 제시된 국어과의 목표는 다음과 같다.
언어 활동과 언어와 문학의 본질을 총제적으로 이해하고, 언어 활동의 맥락