기본적인 인간자질의 계발과 육성으로 전향되어야 하겠다.
인간이나 동물이나 본능적인 생존 욕구를 가지고 있다. 그럼에도 불구하고 인간을 만물의 영장(靈長)이라고 일컫는 까닭은 여러 가지 이유를 들 수 있겠지만, 그 중에서도 인간은 양심을 토대로 바른 인성을 길러 화목하고 명랑한 분위기 속
교육, 경제 교육, 에너지 교육, 근로 정신 함양 교육, 보건 교육, 안전 교육, 성교육, 소비자 교육, 진로 교육, 통일 교육, 한국 문화 정체성 교육, 국제 이해 교육, 해양 교육, 정보화 및 정보 윤리 교육 등과 같은 내용의 범교과적인 학습의 필요성이 꾸준히 요구되어 재량 활동을 통하여 중점적으로 지도
학습지) 만들기
4. 유의점
(1) 보상 : 단계 통과나 급수 취득 시에는 보상을 하여 성취동기를 유발시킨다.
(2) 오픈 스페이스에서 지켜야할 룰과 매너를 정한다.
(3) 공부거리를 분담하여 다양하게 개발한다.
Ⅱ. 수학(수학과교육) 물레방아학습
1. 물레방아 학습의 시작
이 학습방법은 우리나라 김벽
교육 과정 접근은 배려되지 않은(unstudied) 교육 과정(Overly, 1970), 비문서화된(unwritten) 교육 과정(Dreeben, 1976), 그리고 영(null) 교육 과정(Eisner, 1979)으로 확대․발전하여 왔다.
재량활동과 가장 밀접한 관련을 갖는 것은 배려되지 않은 교육 과정과 영교육 과정이라 할 수 있다. 이 두 개념은 공식적인 문
문제해결을 위한 각 단계의 중심과제는 신뢰감, 자율성 또는 친밀감과 같은 특별한‘자아⦆특질⦆(ego quality)'의발달이라 할 수 있다. 이와 같이 각 발달단계에서 발달과제 수행여부는 인성형성에 지대한 영향을 미치게 한다. (김경중외, 1998).
가드너는 학부시절에릭슨으로부터 지도를 받았는데