Ⅰ. 서론
인성교육의 성패는 인성교육자가 상담기술이나 방법에 얼마나 숙달되어 있느냐에 달려 있지 않고 전적으로 아래에서 소개하는 그들의 인성교육자로서의 기본태도를 얼마나 잘 실천할 수 있느냐에 달렸다(Tausch/Tausch, 1991)
인성교육자의 진실성/솔직성은 인성교육에서 가장 중요한 기본태도
되며 자아정체감이 확립되어 있지 않기 때문에 적절한 규범이나 가치관을 찾지 못하면 혼란에 빠지게 되고 일탈행위를 나타내기도 한다.
이 장에서는 학교폭력예방및학생의이해2B) 유아기 발달적 특성을 설명하고(15점), 학교폭력예방을 위한 지도방안(15점) 중 유아기 인성교육에 대해 논하기로 하자.
유아기의 발달적 특성에 대해 5가지 측면으로 나누어 살펴보고자 한다. 유아들을 대상으로 적절한 지도를 하기 위해선 유아들의 발달상황을 이해하는 것이 매우 중요하기 때문이다. 또한 유아기 폭력을 예방하기 위한 다양한 방법 가운데 유아기 인성교육에 대해 자세히 알아보도록 하겠다.
인성이란 “개인이 도덕적으로 바람직하게 행동하도록 하는 능력이나 경향성에 영향을 미치는 모든 심리적 특성(사고, 감정, 행동)들의 총합체”라고 하였다.
2) 인성의 특성
첫째, 인성특성은 유전적 특성과 체질적 특성과 전혀 무관하다 할 수는 없으나 주로 후천적으로 이루어지는 교육과 학습
유아들의 도덕적 판단 능력과 사람들과의 관계형성에 필요한 다양한 덕목에 대한 교육이라고 볼 수 있다. 또한, 인성교육을 통해 급증하고 있는 학교폭력을 어릴 때의 인성교육을 통해 예방할 수 있다는 점에서도 그 의의는 크다고 할 수 있다.
Ⅱ. 본 론
1. 유아기의 발달적 특성
1) 발달 특성