단계에서의 영유아의 읽기, 쓰기 행동은 책다루기, 글자의 기능, 글자 자체에 대한 지식, 이야기 개념 등에 대한 이해와 발달이 진전되면서 점차 관례적으로 읽고 쓰는 행동이 나타난다.
1.읽기발달단계
문자 언어의 교육 시기에 대한 상반된 주장으로 성숙주의 관점과 발생적인 관점을 들 수 있다
활동들은 유아들의 발달단계에 적합해야 한다. 또 읽기의 가장 보편적이면서도 중요한 자료가 되는 책을 활용하는 방법과 책 읽기가 즐거운 경험이 되도록 하는 것은 유아기에 있어 무엇보다도 중요하다.
쓰기 교육은 주입식 교육이나 반복적이고 기계적인 훈련을 통해서 이루어져서는 안 된다.
발달은 나중의 학업 성취와 직접적인 관련이 있습니다. 읽기, 쓰기, 수학 등 학교 교육에서 중요시되는 여러 학습 영역은 모두 언어 능력과 밀접하게 연결되어 있습니다. 초기에 언어 능력이 잘 발달한 아이들은 학교에서도 더 좋은 성과를 보이는 경향이 있습니다.
이처럼 영유아기의 언어 발달은 개
영유아간 언어적으로 상호작용하고 교사의 모델링을 통해 언어를 구사하는데 많은 도움을 받을 수 있다는 것을 의미한다.
Ⅱ. 본 론
1. 영유아의 언어발달의 과정과 특징
언어교육과 언어발달이 영유아에게 중요한 이유를 들어 보면 언어는 모든 학습의 기본이 되며 유아기 때의 언어발달은 학
영유아 간 언어적으로 상호작용하고 교사의 모델링을 통해 언어를 구사하는 데 많은 도움을 받을 수 있다는 것을 의미한다.
Ⅱ. 본 론
1. 영유아의 언어발달의 과정과 특징
언어교육과 언어발달이 영유아에게 중요한 이유를 들어 보면 언어는 모든 학습의 기본이 되며 유아기 때의 언어발달은