필요성
가. 자연친화교육의 개념
유아들이 생물학적, 물리적 자연을 친숙히 여기며 교감하도록 하는 교육, 그럼으로써 궁극적으로 전인 발달을 이루도록 돕고, 일생에 걸쳐 자연친화적인 삶을 살 수 있는 기초를 형성하는 교육
나. 유아기자연친화교육의 필요성
1) 환경문제 대처 방
유아교육기관으로 인정되면서, 주의 보조금을 받게 되자 숲유치원의 교육비는 감소하고, 인기는 급격히 증가하여 2002년 74곳이었던 숲유치원이 2003년에는 350여 곳으로 증가하게 되었고, 그 후 7년이 지난 2010년에는 약 1,000여 곳으로 비약적인 성장을 보이고 있다. 이는 숲유치원의 필요성과 교육적 효과
친화력을 갖게
하고 또한 신체적인 쾌적함을 유도
하여 육체적 피로와 정신적 압박을
해소시켜준다.
과학적 탐구 능력과 과학적 태도 증진에 긍정적인 영향이 있고, 환경과 자연체험의 교육, 건강교육, 창의성교육, 사회성교육, 언어교육 등 전인성장의 발달을 도울 수 있다.
유아기 때 자연
유아의 놀이 유형 중 극놀이와 문제 행동 중 불안-두려움 요인은 높은 상관관계가 있다는 것을 알 수 있었다. 이는 교사에 의해 불안-두려움의 점수가 높게 평정된 유아일수록, 상호작용과 역할수행이 요구되는 극놀이에 적극적으로 참여하지 않는다는 것을 의미한다. 또한 구성놀이는 비사회성과, 극
발달과 더욱 세밀해지는 정보화로 인해 테크놀로지 및 네트워크 기반의 교육을 추구할 수 있는 역량을 겸비해야 하며 이와 관련된 역할을 수행해야 한다. 현재의 유아들은 스마트 TV, 끊임없이 개선되는 스마트폰의 사용, 아이패드, e-러닝 등 다양한 IT 기기들을 이용하여 학습하거나 놀이를 한다. 그리