장애아동은 몸무게, 키, 근육 협응 등의 외형적 면은 일반 학생과 비슷하나 폐활량의 장애가 제일 크며, 시력, 청력, 운동조절에서 결함이 발견되며 쉽게 피로해지고 저항력이 약한 특성을 갖는다. 따라서 본론에서는 장애에 관한 영화 한편을 보고 장애유형과 특성, 치료방법, 지도방법 등을 파악하여
Ⅰ. 서론
<장애를 가진 영재들에 대한 관심의 필요성을 중심으로>
Albert Einstein, Bill Gates, Sir Isaac Newton, Vincent Van Gogh...... 이들의 공통된 특징은 무엇일까? 이들은 우리가 천재적 재능을 가지고 있다고 인정하는 사람들이다. 그리고 또 한가지, 이들은 고도의 집중력, 미숙한 사회성, 특정분야에서의
화된 분위기를 제공해야 한다. 둘째, ADHD 영재 아동의 단점을 부각시키기 보다는 단점을 극복하게 하고, 동시에 장점을 극대화하는 개별화된 교육프로그램을 고안해야 한다. 셋째, 교육적 중재의 내용에 정의적인 영역에 대한 중재를 포함시켜서 사회적 기술을 교수하고, 스스로를 대처할 수 있는 통제
방법으로 이행하는 데 제한된 태도를 갖게 되는 상태
* 불이익: 손상이나 장애로 인해 불리한 경험을 하게 됨으로써, 개인과 환경과의 상호작용이 잘 되지 않아 환경적 기능 요구에 무력하게 된 상태
- 기준 이하의 기능을 갖고 있거나, 일반아보다 탁월하게 뛰어난 영재아의 개념까지도 포함
수행하던 취약계층(노인, 아동, 장애인 등)을 위한 시설보호와 거택보호가 중심이 되어 있다. 영국에서는 이런 제도들을 모두 합쳐 사회서비스라고 부르고 있다. 아울러, 티트머스(Titmuss)는 사회서비스, 직업복지, 그리고 재정복지를 포괄해서 사회복지정책이라고 하였다.
즉, 사회서비스란 사람들