장애가 능력적 장애로 전환되느냐 아니되느냐 하는 것은 교육이나 재활 등 사회적 측면의 문제이다. 그래서 이러한 장애는 인간의 일상생활의 장애이다.
3. 사회적 장애(handicap)
교육이나 재활에 의해서 능력적으로 발달되어도 사회가 그 사람들을 받아들이느냐 아니하느냐의 문제가 있다. 장애인
장애는 그 장애의 특성상 직업능력 향상이 1~2년 정도의 집중적인 훈련으로 쉽게 이루어지는 것이 아니다. 그들의 고용 확대가 이루어지기 위해서는 학령기 동안의 특수 교육현장에서부터 보다 철저하고 충분한 전환교육이나 직업 전 준비교육이 이루어져야하며 교육연한이 끝날 경우 자연스럽게 성인
특성이나 욕구를 반영하지 않는 보편적인 서비스 운영 그리고 지역사회주민의 복합적인 문제를 예방하고 치료하기 위한 전문적인 프로그램이나 지역사회를 조직화하고 문제를 해결하기 위한 프로그램보다는 취미ㆍ교양강좌나 기능교실과 같은 사회교육 프로그램이 많은 비중을 차지하고 있다는 것
적극적으로 모색하고 있다.
하지만 이는 아직도 미흡한 점이 많아 아직도 애타게 실종아동을 기다리고 찾아 헤매는 가족은 존재하고 있으며, 이에 관련하여 2차, 3차로 확대될 수 있는 가정적·사회적 문제를 예방하기 위해 아직 자녀를 찾지 못한 가정의 문제점을 정확히 파악하고, 이에 대한 구체적
Ⅰ. 서론
장애인 복지의 최대 목표는 모든 장애인이 현 사회에 평등한 인간으로서 완전한 참여를 이루는 사회적 통합에 있다. 현대 복지사회의 구현에 있어 특히 장애인 복지가 추구하는 사회통합은 인간성의 회복이며, 사회일원으로서의 권리와 의무로의 사회적 복귀이다. 따라서 사회 속에서