능력의 획득과 사용 상의 주요한 곤란 등에 의해서 나타난 이질적인 장애군을 지칭하는 일반적인 용어이다. 이러한 장애들은 중추신경계의 기능장애에 기인하는 것으로 가정되며, 이는 생애 전반에 걸쳐서 일어날 수 있다. 자기조절적 행동, 사회지각 및 사회적 상호작용 등에 있어서의 문제들이 LD와
능력을 가지고 있으며, 중추신경계의 이상이기보다는 오히려 정서, 환경적인 문제로 인하여 학업성취도가 떨어지는 것을 말한다.
하지만 학습장애는 환경적인 문제보다는 주로 중추신경계의 기능장애로 인하여 발달기에 발생되어 기억, 사고, 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기, 수학 및 사회적 기능에 장애
학습과정이나 방법을 습득한다면 학업성취면에서 향상이 가능 할 것이라고 생각된다.
사회 정서적인 면에서 보면 모든 학습장애 아동들이 심각한 문제를 보이는 것은 아니나 대체로 또래 집단으로부터 거부당하는 경향이 있다고 하였다. 학습장애아동들은 사회적 인지(social cognition)의 능력에 결함을
장애
(1) 대표적인 합병증
(2) 특수 교육 미 시행 시 경과
- ADHD, 우울장애, 불안장애
- 아동기 : 학업성취도 저하, 자존감 상실, 시험 불안증, 학교 거부증
- 청소년 : 자존감 저하, 우울증, 사회 공포증
충동 조절의 어려움, 분노 폭발, 폭력적 행동
약물 남용, 알코올 사용, 흡연 등의 문제
학습상의 문제를 가지고 있으나 그 정도가 가벼운 아동들이다.
다. 학습장애아(learning disability)
특정한 학습영역의 학업성취나 그 성취능력을 발휘하는 데 있어서 부족함을 보이는 증세를 말한다. 학습장애는 비교적 최근에 이르러서야 장애의 한 유형으로 인식되었다. 이 용어는 뇌손상이나 뇌기