재량활동은 주제의 통합분석력을 길러 주는 활동으로 이어질 수 있도록 자기 주도적 학습력과 문제 해결력을 기르는데 중점을 두고 있다.
Ⅱ. 재량활동의 기본원칙
가) 본교 재량활동편성의 기본원칙은 제7차 교육과정의 초중등 재량활동 공동지침과 본도 교육청 교육과정편성운영지침을 근간으
교육에 적용되었을 때는 먼저, 어떤 지식이 실생활과 관련되어 있으며 의미 있는 지식인가를 찾아야 한다. 왜냐 하면, 학생들의 실생활 경험이 그들 교육의 시발점이기 때문이다. 따라서 교육과정이 교실 현장에서 만들어져야 하고, 수업은 학습자들의 의미 세계에 대한 자신들의 탐구 과정으로 이어
학교급에서 자치활동, 적응활동, 계발활동, 봉사활동, 행사 활동으로써 동일하게 되었다.
제7차 교육과정
* 목표 중심의 영역 설정
① 자치 활동
② 적응 활동
③계발 활동
④ 봉사 활동
⑤ 행사 활동
*초, 중, 고 공통의 영역 구분
국민공통기본교육과정 도입
일관성, 체계성 있는 구성
<특
교육 설계도이다. 따라서 교육과정을 단순한 교육 내용으로만 볼 것이 아니라, 교육목표, 내용, 방법이나 운영 방식, 평가를 포괄하는 폭넓은 개념으로 보아야 할 것이다.
이와 같은 패러다임의 전환은 국가에서 일방적으로 만들어서 ‘주어지는 교육과정’의 틀에서 벗어나, 교육을 실천하는 학교에
교육과정은 이러한 문제를 해소하기 위하여 처음으로 단위 학교의 독특하고 개성적인 교육 의도를 구현할 수 있는 최소한의 자율 재량 장치로서 ‘학교 재량 시간’을 창설하였던 것이다. 그러나 이 ‘학교 재량 시간’은 초등학교 교육이 의무 교육으로서 공통 기초 교육이라는 특성을 고려하여 최소