활동과 지식을 수용한다는 학습활동으로 이루어지는 기존의 교육에 대한 가치를 완전히 부정하는 것이다. 구성주의는 기존의 교육 관점에서 활동하는 우리들에게 가히 천지개벽과 같은 충격적인 관점이며 교육에서도 그 근본을 뒤흔드는 급진적인 관점이다. 동시에 학교 교육의 새로운 질적 도약을
교육 과정을 이해하여 나가는 인식과 구조의 전환이 필요하다. 지역과 학교의 실정에 알맞게 여러 가지 교육활동을 그 학교에서 실천 가능하게 마련한 교육 실천 방안이 학교 교육 과정인 것이며, 각 학교에서 특색있고 창의적으로 작성하여 운영할 수 있는 것이 바로 ‘학교 재량 시간’ 이라고 할 수
영어마을의 재미있는 다양한 프로그램을 통해 영어 학습에 흥미 유발.
기대 효과 :
학교 책상에서만 공부하는 지루한 영어를 탈피하고 영어마을 원어민 강사와의 대화를 통하여 외국인에 대해 거부감을 없앤다. 또한 여러 가지 활동을 통하여 영어에 흥미를 유발하고 자신감을 키운다.
교육
활동을 하려는 의욕이 생기도록 하는 것이다. 이와 반대로 외생적 동기 유발은 칭찬이나 벌 등을 제공, 경쟁심을 불러일으키게 하는 등의 행위로 강화시키는 것이다. 물론 외생적 동기 유발의 방법의 효과를 무시할 수는 없으나 우리는 내생적 동기 유발에 더 관심을 기울이게 된다. 예를 들어 과제를
영어교육이 이루어지도록 하고 있는 것이다.
초등학교 영어 시간의 운영은 모든 학생들에게 공통으로 적용되는 기본 과정과, 하위 과정으로서 학생 개개인의 학습 능력의 차이를 고려한 보충 과정과 심화 과정을 두어 운영하며, 과제 혹은 활동 중심의 수업 운영으로, 학생들의 자기 주도적인 학습이