것에 편중됨이 없이 골고루 조화를 이루도록 하는 교육을 말한다. 또한 전인교육은 유아들의 인지적, 신체적, 사회적, 정서적 발달에 관심을 가지고 인간의 어떤 특정한 한 부분이 아니라 전면적인 교육을 목표로 한다. 따라서 본론에서는 영유아들의 전인적 발달을 촉진하기 위한 방안을 논해 보겠다.
, 이때의 경험이 특히 뇌의 발달에 큰 영향을 미친다. 또한 아이가 억압을 당하여 긴장되고 신경질적이며 불안정할 때, 놀이는 이들 잉여 에너지를 방출하는 출구의 역할을 한다. 따라서 본론에서는 영유아기의 발달에 적합하고 전인적 성장을 고려한 교육에 대해 본인의 관점을 논해보겠다.
. 그리고 놀이와 일을 같은 맥락으로 간주하여 연속선상에 놓여 있는 것으로 보았으며, 일과 놀이가 반드시 반대되는 것이 아니며 즐거운 일과 놀이가 주 학습 활동이 될 수 있다고 보았다. 따라서 본론에서는 영유아의 전인적인 발달을 위하여 보육교사의 역할과 부모 역할을 제시해 보겠다.
전인적 발달에 큰 영향을 미칠 것이다. 부모들이 가정에서 ADHD 아동을 잘 양육하는 것은 가족 외부의 다른 환경에서 발생하는 역할기대, 스트레스, 사회적지지 등에 달려 있다. 현재 국가에서는 저소득 가정과 기초생활수급자 가정에 대해서만 보육정책 및 육아정책을 통해 제도적 접근을 하고 있다. 그
것으로 표현되는 것이 있다. 그리고 한 연구 결과에 의하면 폭력은 물리적 강제력뿐만 아니라 심리적 강제력 역시 폭력이 개념에 포함된다고 한다. 따라서 본론에서는 남성중심의 사회에서 성폭력이 피해자(여성)와 가해자(남성)의 전인적 건강 및 가족관계에 미치는 영향에 대해 서술해 보겠다.