전달의 속도는 갈수록, 급속도로 증대한다. 인터넷은 전세계를 공간성이 무화된 동시성의 차원으로 옮겨놓았다. 전달 속도가 빨라지는 것에 비례해 정보의 수명은 짧아진다. 새로운 정보의 생산 속도가 빨라지는 것은 당연한 것, 생산과 전달, 폐기의 회로는 갈수록 더욱 더 빠른 속도로 회전한다.
활용교육이 되어야 한다고 강조하고 있다. 이제 학생에게 컴퓨터 통신과 인터넷을 활용하여 스스로 필요한 정보를 탐색․습득하는 능력은 필수적인 것이 되었다.
사이버 문화의 급속한 팽창은 문학의 존재방식에도 큰 변화를 가져왔다. 그 변화는 시나 소설 등 문학의 고전적 영역에도 미치고 있
사용자의 필요성에 따른 순서로 미디어 교육 교과과정의 순서나 교육방법에서 고려될 필요가 있을 것이다.
교육과정에 편성된 재량활동 시간의 일부는 반드시 ‘정보화교육’, ‘정보 활용교육’, 혹은 ‘정보소양교육’ 등의 이름으로 실시하게 되어 있다. 덕분에 컴퓨터와 인터넷 환경의
연구가 미흡하지만 교육공학은 교육정보화와 더불어 교수-학습 자료의 개발 및 활용, 설계와 지침 등을 제공해야 한다고 보고 있다.
4. 교실 정보화 기재
1) 교단 선진화 기자재 활용
2) 워드프로세서 활용
3) 스프레드시트 활용
4) 프레젠테이션 활용
5) 멀티미디어 활용
Ⅱ. ICT교육이란?
활용에 대한 노력이 이루어지고 있다.… 제1단계 교육정보화종합계획으로 일괄 보급되었던 기기들의 활용 정도는 학교급, 교과 담당에 따라 활용정도가 판이하다.
둘째로, 고전 소설을 영상화하여 놓은 자료나 교재의 개발이 상대적으로 미비하다는 것이다. 학습자의 문학 수용의 효용성을 높이