정보사회에서도 마찬가지이다. 오히려 변화 속도가 빠른 정보화사회에서 이 같은 현상은 심화될 가능성이 있다. 정보사회에서의 이런 현상을 ‘정보격차’라 정의하는데, 이는 ‘정보접근’과 ‘정보이용’이 가능한 자와 그렇지 못한 자 사이에 경제적․사회적 격차가 심화되는 현상을 가리킨다
연금에 대한 정보가 부족하다는 것은 앞으로 국가에서 보충해야할 것이다. 셋째, 지역사회문제이다. 농촌노인들은 하루의 절반을 경로당에서 보내는 경우가 많고 그만큼 도시노인에 비해 경로당 이용 빈도가 높다. 이를 잘 이용해서 경로당을 축으로 노인여가프로그램을 개선할 필요성이 있다.
정보화는 향후 평생교육과 학교교육의 효과를 높이는데 기여할 것으로 전망된다.
여덟째, 지식과 기술의 수명주기가 계속 짧아지고 평생직장과 평생직업의개념이 퇴조함에 따라 소득창출 능력을 지속적으로 유지시키기 위한 평생학습의 중요성이 증가할 것이다.
교육 분야의 핵심적 트렌드는 사회
사회 변동
많은 학자들의 논의에 의해 인간사회의 모습은 농업사회, 산업 사회, 정보과학과 컴퓨터, 통신기술의 발달로 형성된 정보사회로 변화해왔다. 사회를 혁신하는 패러다임의 변혁 가운데에는 언제나 전 사회보다 선진화된 기술이 있었고, 오늘날 역시 정보화사회를 이끄는 컴퓨터기술과 전
사회적인 계급분화가 정보 분야에서도 세습되어 또 다른 계급을 형성해 나갈 것인지는 아직 미지수다.
따라서, 이 글에서는 뉴미디어, 특히 지식격차이론의 개념과 그 발생요인 및 이론의 한계에 대해서 간단하게 살펴보고, 현재 한국 디지털 격차의 유형과 실태 그리고 이에 대한 대응방안 등에 대