<학습 목표>
인지학습이론의 기반 원리를 열거하고 설명할 수 있다.
기억저장고와 인지과정을 포함한 정보처리 체계의 구성요소를 설명할 수 있다.
메타인지가 어떻게 학습에 영향을 주는지 설명할 수 있다.
수업 중 도식 발달을 촉진하기 위한 방법을 실행할 수 있다.
인지학습이론을 수업
나라의 기념품을
직접 착용해 보도록 하면서
학생들의 흥미를 유발시킨다
주제와 관련된 복장을 통해
학생들의 주의집중을 돕는다
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정보처리이론의 한계점
다양한 사회적 요인과 개인적 요인을 고려하지 않는다.
창의성, 상상력, 비판적 사고력 등의 인지 능력을 고려하지 않는다.
정보저장소 : 투입된 정보가 머무르는 곳
정보처리이론
감각기억
단기기억 / 작동기억 → 인지부하이론장기기억
학습자가 습득해야 할 구체적 기술과 그 환경적 맥락을 설명한 것.
과도한 진술은 학습자의 집중을 저하시키므로 주의할 것.
본격적인 학습 전에 주어지는 추상적, 일반적, 포
장기기억의 활성화를 통한 부호화 가능성 증가: 강의 중 질문을 통한 활성화, 부호화를 가능하게 하는 각종 기억술의 제시, 단기기억의 용량을 고려한 내용의 분할 제시
기억술 내용 속에 자연적인 상태에서는 없었던 연합을 억지로 만들어내는 기억전략. 학습할 내용을 친숙한 정보에 연결, 다양