교육자치와 관련한 정치구도이다. 정치흐름에 따라 정책의 창이 열리면 정책선도자인 교육감은 흐름의 결합을 통해 정책의 창에 대안을 투입하여 결정짓는다. 이상 각 흐름과 정책의 창이 열리는 과정을 그림으로 나타내면 다음과 같다. 그림은 김명환(2010), 「지방정부의 정책변동분석」, 한국지방자
교육에 관한 행정"은 행정이 교육을 통제하고 지도한다는 입장이므로 행정이 상위에 있고 교육이 하위에 있다고 본다.
⑤ 한계 : 이러한 교육행정의 공권적 작용은 교육운영을 중앙집권적이며 관료적인 통제 하에 두기 때문에 교육활동의 자율성과 독창성을 위축시키고, 교육의 중립성을 보장하
학생인권조례를 시행하게 되었다. 그렇지만 이후로 현재까지 학생인권조례가 시행되는 지역은 아직 없고, 우리사회 전반에 만연되어 있는 보수와 진보의 대립으로 학생인권조례제정에 대한 갈등을 겪는 중이다.한 예로 2016년 5월에 ‘대전시교육청 학생인권조례제정을 위한 공청회’는 공청회가 시
자치단체의 현황을 살펴보면 중앙 정부에 예속되어 일개의 하급관청의 역할에 머물러 자치단체의 경쟁력의 발판인 자율성조차 확보하지 못한 자치단체를 발견하게 된다. 또 ‘행정의 주민참여를 통한 지역 주민의 복리증진’ 이라는 본래의 자치단체 취지에 부합하지 못하는 우리 지방자치의 현실은
교육, 낙태, 총기소지규제, 의료보험개혁, 환경 등의 사회적 이슈를 중시하고 상대적으로 진보적인 태도를 보여 온 바를 고려할 때 넘을 수 없는 장애물로 작용하였다.
캘리포니아에서의 민주당의 약진은 2년 뒤인 2000년 선거에서 정점에 이르렀다. 비록 당선에 실패하기는 하였지만, 민주당 대선후보