Ⅰ. 서론
제7차교육과정의 준비와 함께 제6차 교육과정에 대한 평가가 얼마나 이루어졌는지에 대한 논의가 분명하지 않았다. 우리의 교육환경을 점검하고 이를 개선할 수 있는 정책적 뒷받침이 충분히 마련되었는지, 학생의 학습수준과 교사의 지도력 발휘를 위한 연수와 양성과정의 미비점은 개선했
Ⅰ. 서론
학교에서 이데올로기적으로 신자유주의의 신념을 철저히 내재화할 수 있는 교육 프로그램과 내용을 요구할 것이다. 7차 교육과정에서 공동체 생활을 강조한 것은 바로 이런 측면이라고 할 수 있다. 그리고 유연한 사고와 대처 능력을 위해서는 상황 판단의 효율성을 제고할 수 있는 프로그
학습과 일상생활에서 당면하는 문제를 효과적으로 해결할 수 있도록 하는 데 있다. 따라서 정보 통신 기술 활용교육은 그 교과의 특성과 정보 통신 기술의 특성이 적절하게 조화를 이룰 때에 교육적인 효과가 가장 크다고 할 수 있다.
Ⅱ. 제7차교육과정 정보통신기술(ICT)활용교육의 개념과 의미
ICT활용교육이 제대로 이루어지기 위해서 교육과정, 교육용 컨텐트, 기반시설, 학생 및 교사 등의 요소들이 유기적인 관계를 맺으면서 상호 보완적인 입장에서 병렬적으로 고려될 필요가 있다. 즉, 어느 한 요소에만 집중적으로 투자되는 것보다는 각각의 요소에 고루 무게를 실어야 할 것이다. ICT 활
제7차교육과정에 대한 국민적 관심이 높다는 것은 학교 교육의 개혁을 이룩할 수 있는 바탕이 되며, 우리의 학교 교육을 ‘교과서 중심’에서 ‘교육과정 중심’으로 전환함으로써 공교육을 강화할 수 있는 절호의 기회가 왔음을 반영한다. 제7차교육과정에서의 가장 큰 변화는 수업 개선에 있으며,