논쟁문제교수모형의 핵심)
가. 사회의 기본가치 제시
⑴ 기본가치의 정의 : 한 사회의 공통적 이념이나 도덕적 가치
⑵ 기본가치의 역할
㈎ 기본가치는 비판이나 대안 모색의 대상이 아니고 가치갈등 해결의 기준
㈏ 사회를 일정한 방향으로 안정적으로 발전시킴(Durkheim과 Parsons)
문제임
□사회과 관련 학자들의 가치관 정의
Rokeach : 가치관은 사람이 어떻게 행동해야 하거나 또는 행동하지 말아야 하거나, 획득할 가치가 있는 최고의 존재목적이 무엇인가 등에 대한 인간의 총체적인 신념체계의 중앙에 위치한 일종의 신념
Shaver & Strong : 어떤 것에 대해서 긍정적
교수모형
교실 수업에서 제기된 논쟁문제를
① 개념의 명료화
② 경험적 증거에 의한 사실의 증명
③ 가치갈등의 해결 을 통해 해결하려 시도
1. 1970년대
1970 뉴만과 올리버
법리모형을 교실 현장에서 사용할 때의 구체적 과정을 서술
<사회과에서의 공공적 논쟁문제의 명료화> 출판
1975 NCSS 4
모형은 기존의 질서와 체계를 유지하는 입장으로 계층 간의 불평등도 유지될 뿐임
3. 문화자본과 지배계층의 문화적 아비투스가 대중교육을 통해 그대로 재생산됨
4. 교육은 지배계층의 자녀들에게는 성취를 확인하는 것인 반면에 피지배계층의 자녀들은 좌절을 경험하는 것일 뿐임
2. 사회과학모
사회과교육의 모형.
(2) 사회과학 모형 : 각종 사회과학을 가르치는 것을 사회과교육의 본질로 보는 입장. 사회과학적 탐구력을 함양하는 것은 좋으나 시민 교육적인 차원이 소홀히 된다는 비판을 받는다.
(3) 반성적 사고 모형 : 생활에서 직면하는 문제를 해결하기 위하여 반성적 사고력을 기르는 것