수학습 방법을 권장하는 최근 경향에도 불구하고 여전히 현장에서 많이 사용되고 있다.
.
.
Ⅱ 본론
1. 조작교구가 수학을 가르친다는 생각에 대한 견해
본인은 조작교구가 수학을 가르친다고는 생각하지 않는다. 즉 수학은 생각을 통해 길러지는 학문이지 구체물을 조작한다고 발달하는 학문은
1. '조작교구가 수학을 가르친다'에 대한찬성의견
현대 활동주의 수학교육의 기원이 되는 Dewey의 이념은 실용적인 수준에서의 계산기술의 학습, 기계적인 반응의 훈련이 아니라 아동의 주체적인 지적 활동으로서의 수의 재구성이며, 이는 단지 수 뿐만 모든 이론?수학적인 개념의 형성에 일반적으
생각하며 살아가야 함을 깨닫게 되었다.
그리고 이 책을 읽으며 나는 내가 놓치고 있는 행복이 많다는 것을 깨달았다. 꾸뻬 씨가 기록한 행복에 대한 배움들은 나를 더욱더 행복하게 만들었다. 내가 그가 기록한 행복에 대한 배움 봤을 때 전반적으로 현재, 그리고 소소한 자신의 일상 속, 자신을 온전
그 본질로서 학문중심 교육과정 이론의 바탕을 이루고 있는 것이다.
(2) 교육목표
학문중심 교육과정에서 교육의 목표는 지적 수월성의 함양이다. 즉, 학생들로 하여금 교과에 대한 지적 이해를 도모하게 함으로써 실생활에서의 문제해결뿐 아니라 학문영역에서의 지식창출에 필요한 사고능력을
그램은 유아의 자동교육을 위해 개발ㆍ제작된 수많은 자기 수정적 교구를 갖춘, 준비된 환경에서 일상생활, 감각 교육, 언어 교육, 수학 교육, 문화 교육, 정원 가꾸기, 자연 관찰, 등의 교육 내용을 포함한다. 따라서 본론에서는 몬테소리 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설