얼마나 조직 구성원들에게 전이시키는가?‘ 이다. 이는 곧 행동 과학적 지식을 이용하여 조직의 효과성을 이끌어 내기 위한 전략, 구조, 과정등을 통합하고 개선, 강화하여 조직원이 스스로 해나갈 수 있도록 전이시키는 과정인 것이다.
이러한 개입의 내용을 바탕으로 본론으로 들어가 보겠다.
조직의 목적을 달성하는 데 기여한다고 보는 것이다. 그러나 ASTD 연구(1989)에서는 HRD의 활동영역을 이루는 세 분야 즉, 훈련/개발(개인개발), 생애개발, 조직개발에 나타나고 있는 ‘개발’이란 그 자체로 고유한 영역을 가지고 있는 것이라기 보다는 HRD 개입(intervention)을 곧 ‘개발’이라고 보고 그 개
조직의 목적을 달성하는 데 기여한다고 보는 것이다. 그러나 ASTD 연구(1989)에서는 HRD의 활동영역을 이루는 세 분야 즉, 훈련/개발(개인개발), 생애개발, 조직개발에 나타나고 있는 ‘개발’이란 그 자체로 고유한 영역을 가지고 있는 것이라기 보다는 HRD 개입(intervention)을 곧 ‘개발’이라고 보고 그 개
론(behavioralism), 위기 개입( crisis intervention)등이 접근방식이 개발된다. 한편 다른 학문에서 빌려온 개별사회사업 접근방식이 교류분석, 현실치료, 실존주의 등이 차용된다.
한편 1970년대부터 전통적인 전통적 방법의 용어 사용보다는 '사회사업실천' 또는 '임상사회사업'이란 말 통용되기 시작한다.
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개발을 위한 교육훈련 전략이다
▪ Cummings & Worley, 1993 : 조직개발은 조직효과성 향상을 목적으로 조직의 전략, 구조 및 과정을 계획적으로
개발하고 강화하는 데에 있어 시스템 전반적으로 행동과학 지식을 적용하는 것이다.
▪ Burke, 1994 : 조직개발은 행동과학 기법, 연구, 이론을 사용하여 조직