과 함께 고향을 떠나 월남하는데 이 때 부터 차츰 현실문제에 접근하는 태도를 보이며 1947년 '술'등을 발표한다.
이렇듯 황순원은 일본유학 시절과 서울에서의 교사 재직기간을 제외했을 때 7세 이후에서 월남전까지 평양에서 살았다. 따라서 소설의 지리적 배경이 되는 평양은 황순원이 잘 알고 있는
과 최근의 변화 등에 대한 지도와 통계, 시사 자료 등을 수집하여 분석하는 기능을 기르고, 주제 학습 및 사례학습, 탐구학습, 역할 학습을 전개하도록 한다. 또한 지역의 이해를 위해서는 지리적 현상만이 아니라 역사, 사회, 문화적 요소 및 다른 지역과의 관계도 고려하여 종합적으로 이해하도록 지도
교육과정」인 것이다.
심화·보충형 수준별 교육과정은 앞의 내용을 완전히 이해하지 못했다 하더라도 그 다음 단계의 내용을 학습하는 데 크게 지장이 없는 교과, 그리고 그 내용을 배우는 데 학생들간의 개인차가 크게 작용하지 않는 교과, 예컨대 사회, 과학, 국어과 같은 교과에 적용되는 방법
과정이 곧 민주시민교육이라 할 수 있다. 물론 민주시민교육은 제도적인 학교 교육뿐만 아니라 사회와 가정 등의 비제도적인 교육기관을 통해서도 상당히 많은 부분이 이루어질 수 있다. 그러나 민주 사회의 지속적인 번영과 성장이 학교 현장에서 학생들을 대상으로 행해지는 민주시민교육에 크게 의