1. 일상생활에서 확인하는 중심지이론
◎방법
1. 교사는 학생들에게 미리 자신이나 부모님이 주로 다니는 대형마트와 백화점을 각각 알아오게 한다.
2. 교사는 수업시간을 위해 교실에 있는 학생들이 잘 볼 수 있는 크기의 학생들의 거주지와 학교가 속해있는 행정구역의 백지도를 준비한다. 백지도
박선미, 2004, pp. 103-112.
다시 말해서, 지리교육에서의 내용은 학습자인 학생을 기준으로 일상에서 지리적으로 중요한 것을 가르칠 수 있어야 하며, 지리교과의 학문과 사상 경향을 반영하며 학생들을 능동적으로 이끌 수 있어야 한다. 아울러 평가내용도 이와 같은 기준에 따라 선정되어야 할 것이다.
교육원은 학생과 학부모들의 많은 관심을 받고 있으며 우리 실정에 적합한 모델로 평가 받고 있다.
학교 급별 총 학생 수의 지도 영역의 비율을 살펴보면 초등학교 급에서는 총 3,865명 가운데 과학이 43.2%(1,670명), 수학이 41.5%(1,604명), 기타 15.3%(591명)이며 중학교 급에서는 총 4,923명 가운데 과학이 46.0%(2
일상과 관련된 지리인가?
흥미와 경험, 일상과의 관련성, 정보화와 세계화의 경향을 가르칠 수 있는 수업의 필요성 증대에 따른 지리과목의 역할이 중요
지식 기반 사회에서 교과서의 사실적 지식(know-that)과 생활 속 유용한 방법적 원리(know-how)의 통합 필요(김동석, 2006)
특정 장소에서 행해지는 스포
건강, 전반적인 신체건강, 사회생활, 지역사회활동이 매우 향상 되었다고 보고해 왔다. 최근의 연구에 따르면 내담자는 친구에게 가장 권하고 싶은 정신건강전문가로 가족치료사를 꼽았다. 가족치료 내담자의 98%가 자신들이 받은 가족치료 서비스가 ‘좋았다’거나 ‘아주 우수했다’고 보고하였다.