교육행정청이 우리의 교육여건을 개선해 주리라는 것을 기대하는 국민은 거의 없다. 교육부와 교육청이 교육개혁을 소리높여 외칠수록 국민과 교사들의 반응은 냉담해 질뿐이다. 왜냐하면 교육개혁의 이름으로 교육현장은 무력화되었고, 교육관료의 지배권력만 팽창해 왔기 때문이다. 그 동안 교육개
원리에 비추어 볼 때 사법은 다른 정부부처보다 민주적 정당성에 그만큼의 한계를 보이고 있다고 할 수 있다.
이렇다 보니 법원은 그동안 국가 고위공무원과 판·검사의 뇌물수수 사건, 대기업의 거액 정치비자금 조성 사건, 국가보안법 관련 사건, 노동 관련 형사사건 등에서 일반 국민의 상식이나
지방자치가 잘 이루어지고 있다는 점등은 IMF 극복이후 정치·경제적 불안정 속에서 국가의 새로운 방향을 모색해야 하는 우리에게 많은 시사점을 던져준다. 그러므로 이하에서는 독일 사회복지 발전의 동력은 무엇인지, 특히 세계 최초로 사회보험을 도입한 당시의 사회경제적 상황은 어떠했으며, 독
참여민주주의는 일반 국민이 정치적 의사결정에 자발적으로 참여함으로써 대의민주주의의 약점을 보완하는 동시에 그 한계를 넘어설 수 있는 이념이다. 또한 참여민주주의는 시민들을 책임감 있는 사회적 주체로 만드는 교육적 가치와 공동체에 대한 결속의식을 높이는 사회 통합적 효과를 갖는다
및 일부 의결이 아니라 인사업무 전반에 걸쳐 정책입안과 집행을 책임지고 수행할 수 있도록 확대할 필요가 있다. 정부 내에서의 위치는 단체장 직속으로 하되, 독립성을 보장하도록 하고 위원의 직급은 국장급 정도로 하는 것이 적절할 것이다.
Ⅱ. 실적제도(실적주의 인사제도)의 개념
실적주의