자원과 공공재원 또는 공공이외의 영역에서 직접 생산된 자원을 이용하여 급여와 서비스를 제공하는 비공식 자원으로 나누어 볼 수 있다. 하지만 대체적으로 공식자원은 국가의 다양한 사회복지제도의 실천을 위한자원으로 활용되고 있어 지역사회주민의 욕구에 대처하기에는 한계가 있을 수밖에 없
지역사회의 자원을 활용한 학습을 통해 성장의 기회를 가질 뿐만 아니라, 지역사회에서 일어나는 다양한 문제에 대한 방안을 함께 도출하며 공동으로 해결할 수 있게 된다. 특히 지역사회와 학교와의 협력을 통한 학습경험의 효과는 인적․물적 교류를 비롯하여 교육과정 향상을 위한 질 높은 학
지역사회복지관
(1) 지역사회복지관의 정의와 등장 배경
지역사회복지관은 지역사회복지실천의 대표적 기관이라고 할 수 있다. 사회복지관 설치 운영 규정에 의하면 "사회복지관은 지역사회 내에서 일정한 시설과 전문 인력을 갖추고 지역사회의 인적 ․ 물적자원을 동원하여 지역사회복지를
사회복지실천의 접근방법으로 보았다. 지역사회복지실천은 민주적 과정에서 참여를 강화하기 위한 역량강화에 기초한 다양한 개입방법을 이용하고, 임파워먼트는 개인 수준에서 개입하는 사회복지실천의 이론이 되기도 하지만 지역사회의 목표가 주민의 의식을 고취시키고 인적자원을 개발하여 지
방안으로 교사의 인식개선 프로그램을 진행함으로 1차적인 문제를 해결할 수 있을 것으로 본다. 자세한 내용은 아래에 프로그램 상세 설명에서 다루도록 한다.
1.3. 사회복지사의 역할: 거시적, 미시적 역할
거시적 실천이란 미시적 실천에 대비되는 개념으로서 지역사회복지의 실현을 위한 전문