없는 탈상근 추세, 즉 재택근무와 탄력근무제도가 도입되고 조직에 얽매이지 않는 1인 창조직업이나 소호족, 프리랜서의 시대가 도래하고 있다. 채용제도나 평가제도도 이제는 평면적인 제도에서 입체적인 제도로 전환되고 있으며 능력을 평가하는데 있어서도 기존의 연공서열제에서 능력위주의 인
모든 시대에 걸쳐서 의식주의 해결은 인류가 당면한 최대의 문제였다. 정착보다는 이동을 주로 하면서 수렵과 채취에 의식주를 의존했던 석기시대에는 모든 사람이 수렵․채취업이라는 한 가지 직업에 종사하였다. 이후 주로 식량작물 등의 경작으로 생산방식이 바뀌면서 인류는 한곳에 정착하여
. 그러므로 사회의 도덕적 모범으로서의 역할을 하여야 하는 교사는 다른 어느 시대보다도 확고한 가치관과 가치판단 능력을 길러 사회의 여러 가치나 윤리적 사건들을 공정하게 비판하며, 학생들이 올바른 가치를 선택할 수 있도록 지도해야 한다.
II. 본 론
1. 교직윤리 개념
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등으로 나눌 수 있다. 그리고 영역별로 구체적인 내용을 보면 자신의 직업·적성, 주변여건 역할에 대한 자각, 직업구조의 변화와 직업별 직무 및 전망, 직업별로 요구되는 교육의 정도 및 내용, 구체적인 진로계획과 선택, 진학 및 직업 준비 단계로서 건전한 직업관과 직업 및 직장 윤리에 관한 내용을
세계화된 인재상을 추구한다. 건전한 직업관에 기반을 두고 자신의 일에 긍지와 자부심을 갖고 최고의 전문성을 추구하는 전문인으로서의 자질과 정보공유와 창의정신, 활용능력 등을 가진 디지털인, 그리고 글로벌 경쟁시대에 걸맞은 도전의식과 열린사고를 가진 세계인으로서의 자질을 함양한 인재