직업으로 인식하게 되었다는 것을 나타낸다.
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2. 본인의 진로결정경험과 관련한 진로지도의 필요성과 중요성
본인의 경우 고등학교 때 진로지도를 받은 경험이 있다. 이는 단순히 담임선생님의 조언에 따른 것인데 담임선생님은 본인이 성적에 맞추어 대학에 합격하자 본인을 불러 그 대
진로의 의식, 탐색, 경험, 준비를 통하여 일생동안 만족스럽고 행복한 삶을 누릴 수 있으며 자아실현을 할 수 있는 실증적 교육’ 이라고 하였다.
Ⅲ. 진로교육(진로지도)의 필요성
우리나라에서의 진로교육의 발전추세는 1980년 초반부터 그의 필요성과 중요성을 느끼면서 각광을 받기 시작하였다.
진로를 선택하고 결정할 수 있는 능력을 길러주는 데에 그 목표를 두는 7차 교육과정에 따라 학생들로 하여금 자기를 이해하고, 변화하는 직업 세계 속에서 자신에게 적합한 직업과 사회적 역할을 발견하여 스스로 준비할 수 있는 능력을 기르고, 건전한 직업 생활을 영위하여 궁극적으로 자신의 인생
교육을 지도함에 있어서는 초등학교 아동들에게 성폭력이 무엇이며, 어떤 상황에서 발생될 수 있는지, 성폭력의 피해를 예방할 수 있는 방법을 인지시켜 자신의 몸은 자신이 스스로 지킬 수 있도록 하며, 만약 성폭력을 입더라도 그에 적절히 대처하게 하여 자신이 신체와 성에 대하여 긍정적인 정체감
진로를 발달시킬 수 있게 된다.
또한 초등학교는 진로교육 단계에 따르면 진로인식 단계에 해당 된다. 이 단계에서는 주로 자신에 대한 이해, 직업의 역할, 사회에서의 일이 갖는 역할과 의미, 사회적 행동, 그리고 책임 있는 행동 등에 대해서 학습하고 경험하는 기회를 갖도록 해야 한다. 따라서 이