진로를 선택하고 준비해 나갈 수 있는 교육체계를 확립함은 물론이며, 중학교의 진로교육의 필요성과 그 방향, 진로교육의 방법 탐색, 가정과 지역사회의 역할이 극명되고 강구되어야 할 것이다.
Ⅱ. 진로의식의 정의
진로의식이란, 자신의 미래에 대한 올바른 가치관과 태도를 갖는 것을 말한다.
직업, 직업가치관, 홀랜드검사 이 세 가지의 교집합을 알아보고 생각해 보기
*과제 - 검사 결과 위주로, 본인이 생각하기에 적합한 직업 7개 이상 조사해오기(worknet 직업사전에서 정보를 찾아오기)
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대안줄이기
(직업에대한 자신의인식 파악하기)
- 직업 인지도의 개념 에 대한 교육(30~40분) 후 인
진로교육은 아직 부재하다고 볼 수 있다.
더군다나 대부분의 진로발달모형에서는 중학교 1학년에서 3학년의 시기를 진로탐색의 단계로서 진로선택의 폭을 좁혀가면서 진로준비에 초점을 맞추어야 한다고 강조한다. 또한 유정이 등(2005)은 우리나라 청소년들은 고등학교에 입학하고, 학년이 올라갈수
진로계획, 직업탐색, 일의 세계에 대한 태도와 지식, 직업에 대한 만족도, 승진, 직무에 대한 동기, 직업변경 등이 모두 진로라는 개념에 포함된다. 이처럼 진로에 대해 설명하는 이론 또한 다양하다. 대표적인 이론으로는 진로선택이론과 진로발달이론이 있다.
진로선택이론을 대표하는 학자로는 Ginz
진로지도를 통해 건전한 사회적 직업윤리의식 확립이 필요하다.
진로지도를 통해 국민들이 직업 수행에 있어 생산성이 좀더 고 양될 필요가 있다.
진로교육은 생애 발달에 근거를 두고 진로발달단계에 따라 초등학교에서는 진로 인식 단계, 중학교에서는 진로탐색단계, 고등학교에서는 진로 준